幼小銜接｜共享資源提早啟發孩子的學習

作為家長，我們時常關注幼小銜接的議題。幼稚園的校舍空間有限，人手緊縮，這不僅對孩子的學習環境造成挑戰，也讓我們擔心孩子的學習過渡。然而，最近保良局推出的「幼小同盟」計劃給了我們一線希望。這個計劃由24間小學和24間幼稚園參與，旨在加強資源共享和連繫，為幼稚園學生和家長提早享受小學的資源。

「幼小同盟」計劃的具體方向非常多元化，包括小學開放校園設施，如樹屋、音樂廳、圖書館、種植區、單車徑和禮堂等；幼稚園學生和家長參與小學的活動和興趣小組；幼小聯合舉辦各種活動，如中華藝萃匯演、家長教師會聯校活動和藝術作品展覽；以及教學團隊的多元化交流和專業發展活動。

這個計劃的啟動禮充分展示了教育局副局長施俊輝和保良局主席陳黎惠蓮對計劃的支持和肯定。施俊輝副局長讚揚了這個計劃的多重好處，他認為這是充分善用資源、優化學與教策略、增進幼小學習和交流的重要舉措。而陳黎惠蓮主席則期望這個計劃能夠讓孩子們在幼稚園階段就享受到優質的教育和照顧，同時提早體驗屬校小學的資源，從而獲得更豐富和具啟發性的學習經歷。

作為家長，這個計劃給了我們一個值得思考的方向。我們應該積極參與這樣的共享計劃，讓孩子能夠更早地接觸到小學的資源和學習環境。這不僅可以提早啟發他們的學習興趣和能力，也能夠幫助他們更順利地適應小學的學習和生活。同時，我們也應該支持教育機構之間的合作，鼓勵更多辦學團體效法這樣的計劃，共同促進孩子們的全面發展。

然而，我們也需要保持中立的態度。這個計劃雖然有著很多優點，但我們也應該關注其中可能存在的挑戰和限制。例如，幼稚園學生參與小學的活動可能會增加他們的學習負擔，而小學開放校園設施可能會對小學生的學習和安全造成影響。我們需要確保這些共享活動和資源的安排是適當的，不會給孩子帶來過多的壓力和負面影響。

另外，家長在參與這個計劃時也應該保持理性思考。我們不應該只看到計劃帶來的便利和好處，而忽略了孩子個體的需求和差異。每個孩子都有自己的學習風格和節奏，我們應該根據孩子的實際情況和需求，選擇適合他們的學習環境和方式。

最後，我們應該持續關注和參與這個計劃的發展和實施過程。我們作為家長，有責任監督和評估這個計劃的效果，並提出建設性的意見和反饋。只有通過不斷的改進和調整，我們才能確保這個計劃真正能夠實現其既定的目標，為孩子們提供更好的學習環境和機會。

總之，「幼小同盟」計劃為我們提供了一個有益的方向，促進幼小銜接，共享資源，提早啟發孩子的學習。作為家長，我們應該積極參與並思考如何讓孩子受益於這個計劃。同時，我們也要保持理性思考，關注計劃可能存在的挑戰和限制，並持續參與和監督計劃的實施，以確保孩子們能夠獲得最好的教育和學習經歷。